【摘 要】增强生命教育是当今教育不可或缺的一部分，而语文学科所具有的人文性特征授予了它更为深刻的内在含义。笔者作为一名小学语文教师，对学生进行人文意识的培养，指导学生认识生命，明白生命的意义，开始寻求本身生命的价值，活出真正的自己，绽放生命的光华。在小学语文教学中渗透生命教育对学生健全人格的形成具有重要意义。本文将浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育。

　　【关键词】语文教学；生命教育
　　生命教育的话题在我国近几年来备受关注，愈来愈多的人意识到生命教育的重要性。首次提出倡导生命教育的是美国杰・唐纳・华特士，他在美国创建了学校，践行生命教育思想。什么是生命教育？生命教育就是关爱生命的教育。它通过传递有关生命生长和生命哲学等知识让学生对生命环境形成一定的认识。生命教育既要让学生认识到生命的意义，也要促使学生真正认识到生命的价值，认识到生命的难能可贵，懂得尊重全部的生命，准确对待人的生与死，乐观积极面对生活。
　　一、语文课堂教学中渗透生命教育的途径
　　我们生活在一个现代化信息高速发展的社会，科技的发展在提升人们生活质量的同时也是人们深深陷入了精神中的迷茫，失去了对生命价值的追求和对灵魂的探索。在如此这般的现实生活中，人的生命变的脆弱。作为一名语文教师，更应该在语文教学中潜移默化的渗透生命教育，使学生能够找到自己生命的价值，能够珍惜生命，并努力去实现自己的人生价值。
　　1.在教材中折射生命教育
　　语文学科人文性的特征决定了它是一门“以人为本”的学科。其实质是通过语言文学的教学，使学生充分认识到所有生命的意义，最大程度地去实现生命应有的价值，展示生命的个性。根本目的是提高生命的质量。而抓住语文教材中的大多数直接论述生命价值，呼吁大家热爱生命，敬畏生命的课文对学生实施生命教育尤为重要。
　　如在学习《假如给我三天光明》节选课文时，学生感触最深的应该就是海伦・凯勒的百折不回的坚强的奋斗精神，她对生命的热爱，早已超出了我们普通人，她的盲聋哑，没有击倒她，反而使她越发坚强，她所承受的苦难，都照亮了她前进的路。她对生命的固执追求，她的求知若渴，她的一生就是对实现自我价值的最好阐释。对这一观点，教师应组织学生进行讨论，促使学生明白生命存在的真正意义和价值。不同的家庭经济背景、人生经历会造就不一样的生命个体，每一个生命个体都是独特的，无法复制的，教师应该引导学生了解到自己生命的珍贵，学会珍爱生命。
　　2.在阅读中感悟生命教育
　　教师应该引导学生树立正确的生命观，即用自己有限的生命能够做出无限的最有的意义的事。在语文的阅读教学中，就要充分挖掘以人为本，注重生命的课文，凸显生命的价值，使学生对生命能够有自己的感触。这样的教学模式更加符合现代教育的要求，同时学生也能够在轻松愉悦的环境中学习和发展。从阅读中获得的生命感悟往往会对学生的认知能力的发展和素养的提升产生巨大的推动作用，学生的生命发展和综合能力的提升都会在其间受到巨大的激励。
　　二、在日常写作教学中渗透生命教育
　　写作教学是语文教学的一个必不可少的部分，也是展现学生心灵的途径，它能够反映一个人的灵魂。基于此，在日常的写作教学中，我们要时刻关注学生写作的生命话题，借此和学生一起探寻生命意义。
　　写作教学时，教师应该从身边的真实情况来看，来指导学生。比如我班同学参加运动会受伤，比赛失利，灰心丧气，此时在安慰他们的同时更应该鼓励他们，告诉他们比赛重在参与，身体第一，等身体好了，还可以继续参加比赛。告诉学生这点挫折是每个人必经的历练，需要勇敢面对。此时再顺情以此为主题让学生去体味生活中的挫折来写作，定能有所感悟。这在提升学生习作水平的同时也能让学生感悟到生命的价值。
　　三、在课外实践中感悟生命真谛
　　语文教学在生活中无处不在，有着极大地扩展空间，通过积极开展有意义的社会实践活动，可以让学生感受到生命的真谛。
　　比如带学生去革命纪念馆，感受烈士们的勇敢，他们的精神永垂不朽；比如有计划地指导学生进行一定的课外阅读，更好地体会生命的趣味，珍视和尊重生命：像舍己为人的罗盛教，中国古代的屈原，现代的鲁迅，史铁生，张海迪……他们的作品都是生命教育的典型题材。教师可借此适当地进行生命教育的渗透。让学生体会作品中人物对自己生命不止的追求，以此来树立正确的生命观。教师也要结合语文教材中的部分课文进行扩展阅读及延伸，使学生更好地体会作品中人物对生命的热爱，感悟生命的真谛。只有这样现代小学语文教育才能够真正的发挥好自身的价值，为学生的成长和发展提供帮助。
　　四、结语
　　教育的本质是促进人的发展。对于语文教师来说，在教学过程中渗透生命教育无可厚非。学生应该从小就树立起尊敬生命，珍爱生命的意识。总而言之，语文教学中对生命教育的渗透，对于学生树立健全的人格以及正确的生命观具有极其重要的作用。教师在生活中更应言传身教，使学生明白其中的道理，从而达到学生健康发展的目的。
　　参考文献：
　　[1]杰・唐纳・华特士.生命教育――与孩子一同迎向人生挑战.四川大学出版社，2006 年.
　　[2]郑崇珍.生命教育的目标与策略.上海教育科研，2002年第10期.